Проекты

Краткое описание

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, из многодетных приёмных семей Ольгинской детской деревни, уникального проекта, направленного на устройство в семьи детей-сирот, пройдут программу реабилитации с логопедом-дефектологом, которой уже около 10-ти лет занимается с данной целевой аудиторией по новому уникальному курсу.

Для курса разработаны групповые занятия с логопедом в игровом формате для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Во время лепки в игровой форме в непринужденной обстановке проводится коррекционно-развивающая работа, развивается внимание, память, мышление, речь, пространственные представления и мелкая моторика. В процессе курса пройдет 24 занятий для 2х возрастных групп. Сначала педагог вместе с детьми внимательно рассматривают объект лепки: форму, цвет, размер, части, детали, размышляют, как внешний вид предмета связан с его функциональным назначением и т д. Иногда объекты схематично рисуются карандашами. За тем, строится план работы, он отображается в схемах. Во время самой работы логопед констатирует все свои действия и действия детей. В конце занятия, дети вспоминают что и как они делали, описывают и сравнивают свои работы, работы товарищей и разные объекты лепки между собой. Например, слона, бегемоты и носорога или стул, кресло, диван и кровать. Когда ребенок работает с пластилином, разминает его в руках, создает детали разных форм и размеров, присоединяет их друг к другу, сплющивает, вытягивает – развивается мелкая моторика рук. Но для ребенка самое главное – это фигурка из пластилина, которая получилась в результате занятия. Для детей занятие – это просто игра. Это очень важно, потому что у детей часто нарушена произвольная деятельность, они не хотят учиться и заниматься, а лепят и играют с большим удовольствием. Развивающие и обучающие задачи решаются исподволь.

В результате у ребят:
- сократится отставание в уровне развития от нормотипичных сверстников, улучшатся психомоторные функции;
- улучшится навык рассказывания, расширится словарный запас, дети будут более точно формулировать свои мысли и строить фразы;
планирование деятельности;
-пространственное мышление, ребенку легче будет соотносить части предмета и их расположение между собой;
-внимание, память и мышление: детям легче будет видеть детали предметов, анализировать и сравнивать.
-мелкая моторика: содружественное движение рук, движение каждого пальца, скоординированность кисти.

ДО и ПОСЛЕ реабилитационного курса логопед-дефектолог проведет диагностику всех детей на уровень сформированности произвольной сферы, мышления, речи и мелкой моторики.

Цель

1. Сократить уровень отставания в развитии детей из приемных многодетных семей Ольгинской Детской Деревни от нормотипичных сверстников в речевой, сенсомоторной психо-эмоциональной сферах.

Задачи

1. Организовать регулярные занятия в семейном клубе Терем на территории Ольгинской детской деревни с логопедом-дефектологом.
2. Реализовать программу реабилитации посредством регулярных занятий в семейном клубе Терем на территории Ольгинской детской деревни с логопедом-дефектологом.
3. Определить результативность регулярных занятий с логопедом с помощью тестирования детей в сферах мышления, речи, мелкой моторики и произвольной сферы в начале проекта и по окончании.

Обоснование социальной значимости

1) Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, из приемных многодетных семей Ольгинской Детской Деревни имеют глубокие комплексные речевые отклонения и остро нуждаются в их интенсивной коррекции.

Самой уязвимой группой являются дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста: комплексные логопедические нарушения будут являться серьезным препятствием для освоения школьной программы на уровне нормотипичных сверстников. Сложности в освоении программы в начальной школе заложат более глубокие проблемы обучения в старших классах. Поэтому важно откорректировать эти нарушения на на этапе подготовки к школе или, хотя бы, в начале обучения в школе.

Большинство детей, передаваемых в приемные семьи, имеют задержку психоэмоционального и речевого развития в среднем на 1-2 года, а также большую педагогическую запущенность. Часто у этих детей сильно снижена мотивация, нарушены причинно-следственные связи.

Это обусловлено 2-мя основными факторами:
во-первых - недостатком внимания и интеллектуального развития в раннем возрасте в силу недобросовестности кровных родителей;
во-вторых - торможением в развитии и даже деградацией вследствие стресса, вызванного потерей кровной семьи и пребыванием в закрытом детском учреждении.

Там ребенок находится в окружении детей с такой же педагогической запущенностью и комплексными логопедическими проблемами. И такая среда не способствует нормальному речевому развитию.

Поэтому к моменту попадания в приемную семью ребенок имеет серьезный багаж различных нарушений и задача интенсивного развития этих детей ложится на плечи приемных родителей.

Основная цель приемных родителей состоит в том, чтобы воспитать детей полноценными членами общества. Получение качественного образования (среднего, профессионального и высшего) является неотъемлемой необходимостью в этом процессе. И основу для успешного обучения ребенка в будущем мы стремимся заложить в дошкольный и начальный школьный периоды, корректируя весомые нарушения, препятствующие полноценному восприятию школьной программы.

2) Сложная логистика многодетной семьи накладывает ограничения на финансовые и временные возможности родителей. Очень важно организовать занятия со специалистом высокого уровня и большим опытом работы в шаговой доступности от места проживания многодетных семей и облегчить финансовую нагрузку на их бюджет. Особенно для таких семей, в которых большинство детей нуждается в усиленном развитии, коррекции речевых отставаний и социальной адаптации.

География проекта

Россия, город Санкт-Петербруг, МО "Парголово", Ольгинская Детская Деревня

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, которые на данный момент живут в приемных многодетных семьях Ольгинской Детской Деревни. Возраст детей старший дошкольный и младший школьный.