Проекты

Краткое описание

Библиотека для педагогов «Будь профессионалом» - направлена на поддержку специалистов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в детских садах города Череповца. Основная идея – создание образовательного пространства для педагогов, наполненного методическими материалами, специализированной литературой и адаптированными игровыми пособиями, подобранными с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ и инвалидностью. Уникальность проекта заключается в том, что каждый участник сможет, приходя в библиотеку, брать необходимые игры, пособия, книги, диски с заданиями «домой» для непосредственной работы с детьми. В проекте примут участие 50 педагогов города Череповца. В рамках проекта для каждого участника будет составлена индивидуальная карта развития педагога, включающая как самостоятельную работу в библиотеке, так и организованную деятельность, включающую образовательные занятия по 5 направлениям: методический диалог (ознакомление педагогов с индивидуальными особенностями детей с ОВЗ и инвалидностью), творческая лаборатория игр (создание адаптированных игр для детей), занятия студии ИКТ (разработка интерактивных игр и заданий), деловые игры (решение педагогических ситуаций), игротека (отработка на практике специализированных игр и методик). Всего будет проведено 140 образовательных занятий. Для каждого педагога-участника будут организованы консультации педагога-психолога, позволяющие снизить тревожность при работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью, восстановить собственные ресурсы, раскрыть творческий потенциал. С целью обмена опытом будет организовано 3 общих мероприятия – конференция провалов, методический квест и итоговый методический фестиваль, где каждый педагог представит свой методический продукт – авторское пособие, игра или разработка. Созданное образовательное пространство Библиотека для педагогов позволит каждому участнику проекта повысить уровень своей компетентности при работе с особыми детьми, получить как теоретические знания, так и отработать их на практике, снизить личностную тревожность, что в дальнейшем повысит эффективность их работы в ДОУ.

Цель

1. Разработка модели профессиональной поддержки педагогов дошкольных образовательных учреждений, работающих с детьми с ОВЗ и инвалидностью через создание информационно-методической библиотеки.

Задачи

1. Создать модель комплексного сопровождения педагогов работающих с детьми, имеющими ОВЗ и инвалидность
2. Сформировать базу методических материалов в помощь педагогам при организации коррекционной работы с детьми, имеющими ОВЗ и инвалидность
3. Способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов в условиях инклюзивного образования
4. Способствовать раскрытию творческого, интеллектуального и инновационного потенциала педагогов
5. Обучать педагогов способам саморегуляции, технологиям снятия психоэмоционального напряжения

Обоснование социальной значимости

Профессия педагога наиболее тесно связана с понятием призвание. Ведь именно наличие призвания зачастую оставляет педагогов на их рабочих местах, несмотря на имеющиеся трудности. Последнее включает в себя появление в общеобразовательных группах детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Несмотря на активное развитие толерантности в нашем обществе, проведенные независимые опросы демонстрируют неготовность многих педагогов дошкольных образовательных организаций к работе с "особенными" детьми. Именно поэтому в настоящее время в Вологодской области существует проблема нехватки квалифицированных педагогических кадров в группах, которые посещают дети с ОВЗ и инвалидностью. Потребность в педагогах сохраняется, поскольку педагоги, как молодые, так и педагоги со стажем меняют работу, оставляют систему образования. Среди причин можно выделить следующие:
- нехватка знаний и опыта в работе с детьми с нарушениями в развитии;
- отсутствие действующей модели системы самореализации педагога, работающего с детьми с ОВЗ и инвалидностью;
- нарастание уровня стресса и эмоциональное выгорание в следствие переработок, связанных с нехваткой педагогических кадров.
Стоит отметить, что для данной категории педагогов регулярно организуются курсы повышения квалификации, большинство из них проводятся в дистанционном формате и предъявляют теоретический материал. Однако, для работы каждому специалисту нужны именно практические знания. Как правило прохождение курсов завершается итоговым тестированием, далее никто не отслеживает насколько успешно педагог усвоил полученные знания, нет системы наставничества педагога. Важным компонентом построения коррекционно-образовательной работы является обогащение предметно-пространственной среды ДОУ – это покупка новых игрушек, создание собственных методических пособий, интерактивных игр и заданий для домашнего закрепления. Все это ложится на плечи педагога, который испытывая тревожность при работе с «особыми» детьми и их родителями, должен организовать среду под особенности нового ребенка. Зачастую на это не хватает сил и возможностей. Формат созданной комплексной модели, включающую практические занятия и самостоятельную работу педагогов, подкрепленную возможностью использовать игры и пособия из библиотеки позволит каждому педагогу найти собственные наиболее эффективные модели работы с детьми, имеющими ОВЗ и инвалидность.

География проекта

город Череповец

Целевые группы

1. Педагоги дошкольных образовательных организаций, работающие с детьми с ОВЗ и инвалидностью