Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение квалификации специалистов, работающих с детьми с Расстройствами Аутистического Спектра (далее-РАС) в рамках инклюзивного образование. Проект состоит из двух этапов. На первом этапе реализации проекта мы планируем следующие мероприятия:
1.Формирование двух групп специалистов - тьюторов и кураторов. Будет проведен мониторинг образовательных учреждений, в которых будут учиться дети с аутизмом из целевой группы проекта. Результатом мониторинга станут списки специалистов, которые придут в школы, чтобы обеспечивать качественное включение учеников с РАС в инклюзивный процесс. Тьюторы - это специалисты сопровождения, которые помогают ребенку с РАС адаптироваться в инклюзивной среде. Кураторы - это специалисты, которые оказывают методическую поддержку тьюторам. Для качественной работы эти специалисты должны пройти обучение эффективным научно обоснованным методикам работы с людьми с РАС.
2.Формирование группы тренеров-экспертов. После обучения тьюторам и кураторам для качественной работы потребуется поддержка квалифицированных специалистов, которые имеют серьезную подготовку в области эффективных методик работы с людьми с РАС и многолетний опыт работы с детьми с аутизмом.
Во время второго, основного этапа проекта запланировано три вида мероприятий:
1.Тьюторы и кураторы пройдут обучение эффективным научно обоснованным методикам работы с людьми с РАС.
2.Тренеры-эксперты на регулярной основе будут оказывать следующие услуги: 1)Проведение тренингов, семинаров, консультаций, супервизий, скайп-сессий, вебинаров и т.д. для тьюторов и кураторов. 2)Проведение методических консультаций по вопросам инклюзивного образования и развития навыков детей с РАС в оффлайн и онлайн форматах.
3. Поддержка всеми специалистами проекта информационной кампании "Месяц распространения информации об аутизме" (лекции, вебинары, публикации в социальных сетях) с целью распространения достоверной информации об аутизме и формирования в России дружелюбного отношения к людям с РАС.
В рамках информационной поддержки проекта планируется 100 публикаций в 4 социальных сетях на страницах и в группах Ассоциации "Аутизм-Регионы". Кроме того, будет организована почтовая рассылка для специалистов, принимающих участие в проекте. В рамках данного мероприятия рабочая группа проекта будет регулярно готовить информационные сообщения о ходе проекта, а также управлять информационной поддержкой проекта со стороны родительского сообщества: публикации в социальных сетях на страницах родительских некоммерческих организаций.
Результатом проекта станет создание условий для доступного качественного бесплатного образования детей с РАС в инклюзивной среде.

Цель

1. Обучение педагогов общеобразовательных школ эффективным практикам помощи детям с РАС.

Задачи

1. Обучить специалистов целевой группы проекта теоретическим основам применения методов с научно доказанной эффективностью при обучении детьми и подростками с РАС с выраженными поведенческими и/или коммуникативными трудностями
2. Обучить специалистов целевой группы проекта практическому применению методов с научно доказанной эффективностью (ПАП) при обучении детьми и подростками с РАС с выраженными поведенческими и/или коммуникативными трудностями
3. Организовать возможности для обмена опытом между специалистами из разных регионов, а также между специалистами и родителями по вопросам применения методов с научно доказанной эффективностью

Обоснование социальной значимости

Сегодня в России диагноз аутизм официально установлен только у 33000 детей. Но Министерство здравоохранения РФ еще в 2013 году подтвердило, что распространенность РАС в детской популяции – 1%, т.е. в России проживает более 300000 детей с аутизмом. Большинство из них не могут получить качественное образование из-за поведенческих, сенсорных, речевых и коммуникативных нарушений. При этом медикаментозного лечения аутизма в настоящий момент не существует, а ведущая роль в помощи людям с РАС отведена психологическим и образовательным методикам.
Клинические исследования показывают, что большинство эффективных методик обучения детей с РАС основаны на принципах прикладного анализа поведения (ПАП). ПАП - это прикладная научная дисциплина, которая изучает законы поведения живых организмов. Методики на основе ПАП помогают педагогам компенсировать дефициты учеников с РАС и успешно включать их в образовательную среду. ПАП рекомендован к использованию для образования детей с РАС Министерства образования и науки РФ.
На данный момент в России методики на основе ПАП, которые позволяют реализовать право детей с РАС на доступное качественной инклюзивное образование, не включены в программы подготовки специалистов педагогических колледжей и ВУЗов. Поэтому в большинстве государственных детских садов и школ у педагогов отсутствуют необходимые компетенции для эффективного обучения детей с аутизмом в инклюзивной среде.
В то же время право на доступное образование гарантировано детям с аутизмом международным и российским законодательством, и по данным разных исследований от 50% до 70% родителей детей с РАС хотели бы обучать детей в условиях инклюзии, но в связи с отсутствием компетенций у педагогов, в настоящий момент не имеют такой возможности.
Для обучения специалистов необходимы дополнительные источники финансирования. Наш проект "ставит своей целью помочь участникам инклюзивного образования получить необходимые компетенции для эффективного обучения детей с аутизмом и реализации их прав на доступное, качественное образование в среде сверстников.
В рамках проекта сотрудники государственных образовательных учреждений получат компетенции в сфере методик на основе прикладного анализа поведения (ПАП). Инклюзивные образовательные проекты получат поддержку высококвалифицированных специалистов в сфере ПАП (супервизоров). По данным клинических исследований методики на основе ПАП являются наиболее эффективными при работе с детьми с расстройствами аутистического спектра.

География проекта

В начале проекта будет проведен мониторинг 18 регионов РФ, в которых работают инклюзивные площадки в общеобразовательных учреждениях. Это такие регионы как - Астраханская область: г. Астрахань; Белгородская область: г. Белгород; Ивановская область: г. Иваново; Иркутская область: г. Иркутск; Костромская область: г. Кострома; Липецкая область: г. Липецк; Москва; Московская область: г. Балашиха, г. Королев, Новгородская область: г. Великий Новгород; Новосибирская область: г. Новосибирск, г. Бердск; Республика Башкортостан: г. Уфа; Республика Марий Эл: г. Йошкар-Ола, г. Волжск; Республика Северная Осетия-Алания: г. Владикавказ; Республика Татарстан: г. Казань; Самарская область: г. Самара; Санкт-Петербург; Ставропольский край: г. Ставрополь; Ульяновская область: г. Ульяновск. По результатам мониторинга в проект будет отобрано не менее 5 регионов.

Целевые группы

1. Специалисты образовательных учреждений (учителя ресурсных классов, воспитатели, тьюторы и специальные педагоги), работающие с детьми и/или подростками с РАС с выраженными поведенческими и/или коммуникативными трудностями