Проекты

Краткое описание

Школа подростковой безопасности: навыки безопасного поведения – проект, направленный на актуализацию у подростков из ЦГ ассертивных навыков: устойчивости, уверенности в себе, безопасной коммуникации и навыков безопасного поведения в городской и природной среде в чрезвычайных ситуациях (ЦЕЛЬ проекта).
ЦГ проекта являются подростки 14-17 лет из многодетных семей, проживающие в Пермском крае, обучающиеся в МБОУ Карагайская СОШ № 2, МАОУ СОШ № 14 г. Перми, не владеющие (и)или слабо владеющие ассертивными навыками и навыками безопасного поведения и их родители/опекуны.
Проект реализуется в период с 1 октября 2024г. по 31 марта 2025г.
Проект состоит из 3-х модулей, формирующих систему социальной безопасности ЦГ:
1) Мастерская: "Я - родитель подростка". Знания по культуре безопасного поведения в семье. 2-е мастерские на каждую группу.
2)Тренинги актуализации ассертивных навыков подростов (уверенного поведения, безопасной коммуникации): не менее 3-х тренингов на каждую группу и не менее 3-х пост-тренингов на каждую группу. Темы: 1.Про любовь и не только (как выбирать или быть выбранным); 2.Умение управлять собой (как сказать "нет" зависимостям); 3.Секреты общения (Стопбуллинг).
3) Тренинги актуализации навыков безопасного поведения в природной и городской среде: не менее 6 тренингов на каждую группу, не менее 6 пост-тренингов на каждую группу. Темы: 4. Пожар дома или в общественном месте; 5. Основы первой помощи; 6. Действия при ЧС; 7. Безопасный лес; 8. Тонкий лед. Веселая вода; 9.Наш друг костер.
Тренинг - совокупность различных приемов и способов, направленных на развитие у человека навыков и умений безопасного поведения (90-120м)
Пост-тренинг - совокупность различных приемов и способов, направленных на закрепление у человека навыков и умений безопасного поведения (45-60м)
В проекте предусмотрены групповые (индивидуальные) консультации, будут проводится узкими специалистами (врач, спасатель, юрист, психолог и др.) по запросу подростков и их родителей/опекунов, не менее 12.
Основные РЕЗУЛЬТАТЫ: у подростков (не менее 60) из ЦГ актуализированы ассертивные навыки: устойчивости, уверенности в себе, безопасной коммуникации и навыки безопасного поведения в городской и природной среде в чрезвычайных ситуациях.
УНИКАЛЬНОСТЬ. Тренинги позволяют переживать различные опасные ситуации в интерактивной форме. Важно помочь подростку усвоить, что каждое принятое решение имеет свои последствия. Мы демонстрируем эти последствия независимо от категорий «хорошо» или «плохо», чтобы развить осознанность в принятии решений, вместо ограничивающегося одним вариантом.
ИННОВАЦИОННОСТЬ:
-в процесс вовлечена вся семья, а не отдельно дети и отдельно родители/опекуны
- проведение тренингов и мастерских (навыки), а не лекций (только знания)
- сочетании тренировки: ассертивных навыков, навыков безопасного поведения в городе и на природе.
Проект реализуется по запросу 2-х школ-партнёров (Пермь, Карагай) (письма поддержки прилагаются).

Цель

1. Актуализировать у подростков из ЦГ ассертивные навыки: устойчивости, уверенности в себе, безопасной коммуникации и навыки безопасного поведения в городской и природной среде в чрезвычайных ситуациях

Задачи

1. Встреча-мастерская: "Я - родитель подростка"
2. Тренировка ассертивных навыков ЦГ (уверенного поведения, безопасной коммуникации)
3. Тренировка навыков безопасного подведения ЦГ в чрезвычайных ситуациях (природная и городская среда)

Обоснование социальной значимости

"Многие родители уверены, что чем чаще они напоминают ребёнку правила поведения в определённых ситуациях, тем больше вероятность, что он их запомнит и, конечно же, будет применять. Однако гораздо важнее (это, пожалуй, самое главное правило безопасности) не только регулярно повторять, но и проигрывать ситуации вместе, тогда эти жизненно важные знания действительно будут служить надёжной защитой от любых неприятностей. Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний (знание правил), а умение правильно себя вести в различных ситуациях. Это поведенческие навыки, которыми пользуются дети в повседневной жизни"- А. А. Кузьмина, психоаналитический терапевт Детского учебно-коррекционного развивающего центра. Дети не всегда могут распознать угрозу, у них нет практических навыков безопасного поведения в ЧС, не знают к кому можно обратиться за помощью и как самостоятельно действовать в сложной ситуации. Добиться «автоматизма» правильного поведения возможно, в большей степени, только с помощью практических занятий, которых в школе недостаточно.
ПРОБЛЕМА подростков (ЦГ) не актуализированные или совсем отсутствующие ассертивные навыки и навыки безопасного поведения в городской и природной среде. Часто подростки не осознают данной проблемы, это особенность возрастной психологии и малого жизненного опыта.
Но данная проблема признается обществом (Стратегия комплексной безопасности детей в России на период до 2030 года, утв. Указом Президента РФ от 17.05.2023 № 358) и родителями (опекунами) подростков. В результате проведенного анкетирования 44 родителей установлено, что проблема обучения навыкам безопасности ребенка актуальна: 87,5% опрошенных считают, что правила безопасности важно учить; 12,5% ответили, что «скорее да, чем нет»; На вопрос:«Может ли соблюдение правил безопасности обеспечить «беспроблемные будни»- 53,1% опрошенных ответили «скорее да, чем нет» и 43,8% ответили «да». На вопрос «Что может обеспечить
«беспроблемные будни»: 90,6% ответили, что умение не растеряться в критической ситуации и обучение ребенка максимальному набору компетенций безопасного поведения (данные опроса в приложении).
В подростковом возрасте дети максимально уязвимы и испытывают сложности, в том числе и в формировании ассертивных навыков и навыков безопасного поведения в среде. Безопасность является жизненно необходимой не только отдельному человеку, но и обществу в целом, отражает эффективность функционирования общества, государства, цивилизации.

География проекта

Пермский край: город Пермь, село Карагай

Целевые группы

1. Подростки из многодетных семей 14-17 лет, проживающие в городе Перми и селе Карагай, обучающиеся в 8-10 классах Карагайской СОШ №2, МАОУ СОШ № 14, не владеющие (и)или слабо владеющие ассертивными навыками и навыками безопасного поведения
2. Родители (опекуны) подростков ЦГ, желающие актуализировать у последних ассертивные навыки и навыки безопасного поведения