Проекты

Краткое описание

Главной проблемой реабил-и и социал-и детей с наруш-ми интеллекта в наст. время является не отсутствие специалистов и недостаток соврем-х технологий, а отсутствие новых программ.Сегодня программы (технологии) по которым отечест-е специалисты работают с такими детьми либо устарели и не используют новые возможности, либо это в основе англосаксонские продукты, (доступ к ним теперь будет значительно ограничен), а также, при всех достоинствах, не учитывающие национ-й менталитет, традиции и обычаи народов нашей страны.
Наш проект направлен на развитие программ собственной Россий-й коррекц-ой школы, которой более 100 лет.
1.На базе переработ-й методики глобаль-го чтения (Сухарева 1938г), соединенной с методом когнитив-го кармана (МКК) и видео-визуализаций предметов и действий с помощью микрофильмов и озвуч-х слайдов мы хотим доработать программу «Глоб-го чтения с видео контентом» (грант 20-1-015860) с расписанием полного объем занятий с корреляцией карточек и микрофильмов, обеспечивая понимание таким детям действий, ведь их нужно учить не только определениям той или иной части окружающей жизни, но и необходимым действиям (Глаголы).
2.Доработки в включения в образовательный процесс программы " Считаем в сказке" через анализ первоначального внедрения и доработки, печать учебно- методического пособия( грант 22-1-001652) съемка учебно документального фильма для внедрения программы.
3.Разработка и внедрение новых игр в "кабинете пространств" на имеющемся оборудовании( грант 21-1-000304)
В проекте мы предлагаем проведение индивид-х и коллек-х занятий для детей 3х классов школы-интернат по 3 программам (охват 9 классов) и дистанц-х индивид-х занятий для детей-надомников (5 детей) по программе глобального чтения. Это дает реальный опыт работы с такими детьми для их родителей, которые обучившись, смогут оказывать помощь другим семьям. Вдобавок это может стать возможностью доп. заработка и возможности для тех специалистов, которые уже вышли на пенсию (т.о. мы можем привлекать в проект пенсионеров с дефектол-м образованием) или по др. причинам не могут выезжать на занятия лично - в условиях растянутости города Сочи особенно важно.
Для развития проекта и его распространения, помимо дистанц-х занятий, работы специалистов и родителей, постоянной учебы и реализации полученных знаний методики на практике, по доработ-й программе в части «Глаголов» будет реализовано 3 направления:
-изготовлено 20 комплектов карточек (по 196шт.) для работы в 3х классов школы-интернат и 5 детей-надомников.
- изготовлено 21 комплект дидактического материла для " Считаем в сказке"
Разработано переработанное с учетом опыта внедрения 2 учебно-методических пособия,и снято 2 учебно-документ. фильма.
- разработано 8 новых игр в зале и внедрено в работу с детьми.
Фильмы будут размещены в свобод.доступе . А пособие будет распространено как в интернате, так и среди семей, и переданы в работу проф. учреждениям и организациям Минтруда КК и Минобр КК,ФРЦ РАС (г.Москва),ФРЦ ТНМР (г. Псков).

Цель

1. Улучшить жизнь группы детей с ТНМР, в т.ч. с РАС, и их семей, за счет очных занятий в школе интернате №2г. Сочи и дистанционных индивидуальных занятий с детьми и родителей на базе переработанной методики глобального чтения, соединенной с методом когнитивного кармана (МКК) и видео-визуализаций предметов и действий с помощью микрофильмов, или озвученных слайдов программы Глобального чтения, путем доработанной программы Глобального чтения по направлению «Глаголы», программы обучению счету " Считаем в сказке" и развития крупной моторики и развития в движении ( т.к. у наших детей всегда есть дефицит движения ) на основе игр в "Кабинете пространств".

Задачи

1. Доработка методики глобального чтения, соединенной с методом когнитивного кармана (МКК) и видео-визуализаций предметов и действий с помощью микрофильмов( глаголы) и озвученных слайдов программы "Глобального чтения", печать и рецензирование учебно-методического пособия "Глобальное чтение с набором микрофильмов и комплектом карманов, фото и слов для неговорящих детей" и съемка учебно-документального фильма
2. Проведение занятий по программе "Глобальное чтения" с группами детей с ОВЗ, в т.ч. с РАС, ГКОУ школы-интерната №2 г. Сочи во внеурочное время и проведение дистанционных индивидуальных занятий с детьми с ТНМР, в т.ч. с РАС, и консультации родителей
3. Доработки программы "Считаем в сказке" через анализ первоначального внедрения и доработки, печать и рецензирование учебно-методического пособия, съемка учебно-документального фильма
4. Проведение занятий по программе "Считаем в сказке" с группами детей с ОВЗ, в т.ч. с РАС, ГКОУ школы-интерната №2 г. Сочи во внеурочное время
5. Разработка новых игр в "Кабинете пространств" на имеющемся оборудовании нашей организации
6. Проведение игр-занятий в "Кабинете пространств" с группами детей с ОВЗ, в т.ч. с РАС, ГКОУ школы-интерната №2 г. Сочи во внеурочное врем
7. Разработка презентаций и проведение вебинаров (семинаров) для внедрения программ разработанных по гранту в реабилитационных коррекционных учреждениях в Краснодарском крае
8. Создание блока на сайте проекта "Считаем в сказке" и размещение информации о проекте не сайте
9. Передача учебно-методических пособий и фильмов профильным министерствам Образования и науки Краснодарского края ( 52 коррекционных учреждения) и Труда и социального развития Краснодарского края (24 реабилитационных центра)
10. Закупка материалов и печать дидактического материала по программам Глобальное чтение с микрофильмами «Глаголы» и "Считаем в сказке"

Обоснование социальной значимости

В настоящий момент расстройства аутистистического спектра (РАС) являются одним из самых распространённых нарушений развития детей. Так на сегодняшний день в Краснодарском крае насчитывается более 1670 таких детей, обучающихся в структурах образования и это число ежегодно растет (за 2 года на 600). За 4 года по данным управления образования г. Сочи на 14.10.19 рост детей с ОВЗ от 363 до 879, в т.ч. с нарушением интеллекта(УО) и РАС составил от 58 до 108, т.е практически в 4 раза. Помимо этого, в школе-интернате г. Сочи учится 360 детей с нарушениями интеллекта, в том числе 105 детей с РАС. Проведя более 15 семинаров по президентским грантам в крае мы выяснили, что:
- наиболее важным и востребованным является создание комплекса работы с такими детьми с предоставлением методик, видеороликов и документальных фильмов.
- никто не знает, как формировать речь у детей с РАС и УО, которые не прошли раннюю помощь, так как такие дети плохо понимают или не понимают речь и как следствие не воспринимают программы.
ПЭКС не всегда работает с такими детьми и не для всех показан, а наших (отечественных) современных технологий нет.
В результате мы обрекаем таких детей на очень тяжелую жизнь, многих в ПНИ. Эти дети не могут рассказать о своих проблемах и болезнях, у них нет друзей, их не воспринимают на детской площадке или в обществе, многие из них не умеют одеться и раздеться, не могут приготовить себе пищу, не могут взаимодействовать со сверстниками, не умеют заниматься простейшей физкультурой, некоторые даже не могу просто открыть дверь, чтобы войти.
Состояние этих детей приводит к тому что не только они сами, но и их семьи полностью выключаются из социальной структуры общества – родители не могут работать, семья живет на пособие, а все это в свою очередь ложиться тяжелым грузом на государство.
Поэтому создание новых Российских технологий и методик социализации, реабилитации и обучения таких детей является актуальной государственной задачей. В связи с тем, использование американских методик (которые, как и другие западные, теперь будут менее и вовсе недоступны), не учитывает наш менталитет и 100 летнюю коррекционную школу в России, наш проект нацелен на интеграцию Российских и иностранных методик (с учетом особенностей нашего менталитета) в единый комплекс обучения, социализации и сохранения физического здоровья с внедрением их на базовых площадках и дальнейшим внедрением на всей Кубани.
Проект позволит более качественно реализовывать концепцию системы комплексного сопр

География проекта

г. Сочи( школа специализированная ( коррекционная )интернат№2 ) с развитием на 52 коррекционные школы Краснодарского края

Целевые группы

1. Дети с нарушением интеллекта и другими нарушениями развития, в т.ч. с РАС
2. Специалисты,родители,студенты и магистранты работающие с детьми с нарушением интеллекта и другими нарушениями развития в т.ч. с РАС