Проекты

Краткое описание

В общеобразовательной школе есть несколько предметов, которые посвящены изучению духовно-нравственной культуры, один из них - Основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР), изучаемый в 5-6 классе, который стал обязательным в школьной программе с 1 сентября 2023 года. Однако достаточного количества материалов, современных наработок, программ повышений квалификации в области духовно-нравственной культуры очень мало. Очень важно поддержать педагога соответствующими материалами, обучением и методической поддержкой.
В рамках проекта будут разработаны методические материалы для предмета «ОДНКНР, 5 класс” для применения на уроках, во время классных часов, также они будут полезны педагогам-воспитателям детских учреждений. Эти материалы помогут учителям создать условия для формирования у детей духовно-нравственных и традиционных ценностей. Основным инструментом будет “Дневник исследователя духовных ценностей”, который в легкой доступной форме, через интерактивные задания, поможет школьникам подумать о своих ценностях и взглядах на жизнь и позволит им описать свои мысли и чувства. Дети на ОДНКНР изучают темы, такие как «Культура и религия», «Семья и духовно-нравственные ценности», «Духовно-нравственное богатство личности», «Культурное единство России». Для закрепления тем на уроках и максимального вовлечения детей в процесс практической деятельности, детям предлагается выполнить задания из дневника (рабочей тетради). Дневник (рабочая тетрадь) – это средство преподавания для объяснения, закрепления, проверки освоения учебного материала курса ОДНКНР. Чем больше активной деятельности - тем лучше ребенок “присваивает” полученные знания.
При этом “Дневник” исподволь будет знакомить ребят с духовной культурой нашей страны: в него войдут фрагменты классических литературных произведений, цитат из фильмов, подборка ссылок на статьи, различные задания для самоконтроля и самооценки, мотивирующие школьников подумать. “Дневник исследователя” будет доступен на образовательной платформе для учителей “Клевер Лаборатория” clever-lab.pro, всем подписчикам платформы будет организована адресная рассылка (4000 педагогов).
Для подготовки учителей ОДНКНР к работе с дневником планируется проведение не менее 3-х вебинаров, на вебинары в т.ч. будут приглашены воспитатели и педагоги детских домов. “Дневник” станет частью 72-часовой программы повышения квалификации учителей “Основ духовно-нравственной культуры”, которая будет проходить в течение 2023-24 учебного года на платформе “Клевер Лаборатория”, в ней примут участие не менее 300 педагогов со всей страны. Информационное сопровождение Проекта будет реализовано через публикацию информационных анонсов на официальном сайте и в группах в социальных сетях АНО «Клевер Лаб», в новостных разделах официальных сайтов партнеров проекта.

Цель

1. До мая 2024 года обеспечить повышение квалификации учителей “Основ духовно-нравственной культуры народов России” для преподавания предмета в том числе детям с опытом сиротства.

Задачи

1. Разработать и внедрить в учебный процесс методические материалы для преподавания предмета ОДНКНР с учетом особенностей детей-сирот, обучающихся в 5-м классе
2. Провести обучение педагогов работе с новыми методическими материалами
3. Провести коммуникационное сопровождение проекта, которое знакомит учителей - потенциальных благополучателей с материалами проекта для его дальнейшего масштабирования (сейчас “Клевер Лаборатория” работает с педагогами в 74 регионах РФ)

Обоснование социальной значимости

Дети с опытом сиротства лишены не просто родительской заботы и любви, но и регулярного соприкосновения с системой духовно-нравственных и культурных ценностей, на которых строится общество. По данным Росстата, в 2021 году в России проживало 477,9 тыс. несовершеннолетних детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/4-5_deti.xlsx).
Изучая ОДНКНР, “семейные” дети могут обсудить сложные духовно-нравственные моменты в кругу семьи, а у детей-сирот такой возможности нет. Отсутствие родительской заботы и воспитания может привести к тому, что дети с опытом сиротства не будут понимать, что такое духовность, мораль, этика, они могут стать агрессивными, безразличными к окружающим, неспособными к социализации в обществе. Согласно статистике, дети, выпущенные из упомянутых выше учреждений после достижения 18 лет, теряются, не могут создать крепкую семью, планировать, думать о будущем и обеспечить себе достойный уровень жизни - необходимых навыков у таких детей попросту нет (https://daily.afisha.ru/relationship/8791-chto-takoe-lyubov-ya-ne-znayu-kak-skladyvaetsya-zhizn-devochek-iz-detskogo-doma/). Именно поэтому особенно важно оказывать всевозможное влияние на формирование мировоззрения у таких детей, очень важно, чтобы дети с опытом сиротства получали возможность формировать свою духовно-нравственную культуру еще в школе.
В большинстве образовательных организаций сопровождением социально-профессиональной адаптации детей-сирот занимаются педагогические работники с небольшим стажем работы в этом направлении: больше половины педагогов с опытом работы до 3 лет, около 10 лет работы — более 15%, от 4 до 6 лет — менее 10%, накоплен опыт работы свыше 16 лет — около 10%, около 15 лет работы — 5%, т.е, в сопровождением занимаются педагогические работники, которые нуждаются в помощи по организации и проведению работы с этой категорией обучающихся(https://cyberleninka.ru/article/n/deyatelnost-pedagogicheskih-rabotnikov-po-soprovozhdeniyu-adaptatsii-detey-sirot-i-detey-ostavshihsya-bez-popecheniya-roditeley).

География проекта

Интернет-пространство Российской Федерации; г. Москва

Целевые группы

1. Дети с опытом сиротства, обучающиеся в 5-м классе, на территории всей страны