Проекты

Краткое описание

По статистике лишь 10-25% выпускников детских домов успешно социализируются, учатся, находят работу, создают семью. Травматичный опыт прошлого, низкий уровень образования и соц. навыков, отсутствие поддержки близких приводят к тому, что ребята не находят свое место в жизни, пополняют криминальные круги, страдают от зависимостей, многие не доживают до 40 лет.
Профессиональное самоопределение и трудоустройство является одним из ключевых элементов успешной взрослой жизни. Данный проект направлен на оказание поддержки 50 сиротам, в том числе с ОВЗ, в преодолении трудностей, связанных с профессиональным самоопределением и отсутствием навыков, необходимых для дальнейшего трудоустройства и самостоятельной жизни.
Для каждого участника Проекта будет разработана индивидуальная образовательная программа (ИОП) с учетом его исходной ситуации, целей и задач.
Реализация ИОП включает:
Кураторское сопровождение (обязательно для всех) – уточнение запроса, выстраивание ИОП, поддержка в преодолении трудностей, мониторинг; 400 консультаций.
Занятия по общеобразовательным предметам (подготовка к поступлению в колледж, поддержка в освоении программы колледжа/вуза, освоение функциональной грамотности для трудоустройства), 700 ч.
Клубные занятия, нацеленные на развитие социальных навыков (коммуникативные навыки, планирование и самоорганизация и пр.), 20 занятий.
Не менее 80% участников Проекта продемонстрируют положительные результаты: динамику в области самоопределения (принятие решения об освоении той или иной профессии); продвижение в образовании (сдача экзаменов, выбор места профессионального образования, поступление, переход на следующий курс и т.д.); освоение необходимых для дальнейшего трудоустройства навыков.
Дефицит кадров, ограниченные возможности для повышения квалификации и профилактики выгорания, высокий уровень стресса, не позволяют эффективно решать задачи поддержки детей. Поэтому задача наставничества педагогов проекта в процессе этой работы и предоставление им возможности для повышения качества и эффективности их работы крайне актуальна.
Наша цель - помочь специалистам восстановиться, освоить новые технологии пед. поддержки, создать пространство для обсуждения педагогических задач. Важная особенность Проекта является его неотрывность от практики. Наша задача дать не теоретические основы, а помочь специалистам решить практические задачи с конкретными детьми и через это обрести новый опыт.
Для этого в программе будут предусмотрены 200 мероприятий: супервизии, педконсилиумы и консультации для обсуждения реальных кейсов и трудностей детей.
Не менее 70% участников из 20 педагогов проекта продемонстрируют положительную динамику в развитии проф. компетенций и оценят качество и практическое применение полученной информации как высокое и полезное.
География проекта: Москва, Луганск, Новосиб. обл.
Фонд уже 20 лет успешно реализует Программу соц.-пед. поддержки сирот, которая включена в реестр практик с доказанной эффективностью, deti.timchenkofoundation.org.

Цель

1. 1.Повышение уровня образования, развитие навыков, необходимых для профориентации и дальнейшего трудоустройства у детей-сирот в том числе детей с ОВЗ .
2. 2.Наставничество педагогов в процессе этой работы и предоставление им возможности для повышения качества и эффективности их работы.

Задачи

1. 1. Разработать ИОП для каждого из 50 детей участников проекта: отобрать участников, прояснить запрос, провести диагностику, разработать ИОП.
2. 2. Реализовать ИОП - организация 400 кураторских консультаций, 700 занятий по предметам, 20 групповых развивающих занятий.
3. 3. Организовать наставничество для 20 педагогов проекта, повысить уровень их профессиональных компетенций, организовав 200 мероприятий: регулярных супервизий, пед. консилиумов, консультаций.
4. 4. Оценить промежуточные и финальные результаты

Обоснование социальной значимости

В проекте две целевые группы: дети-сироты, в том числе с ОВЗ, и педагоги, работающие с этими детьми.
Дети-сироты, в том числе с ОВЗ, жили без родительской заботы, почти все имеют серьезные психологические травмы, испытывают трудности в создании отношений, имеют множественные деструктивные установки. Многие существенно отстают от сверстников по уровню образования и развитию соц. навыков. Именно поэтому только от 10-25% из них в дальнейшем находят свое место в жизни. (Документация конкурса Минобрнауки 2016-03.01-07-033-Ф-10.001).
Проблемы сирот в теме профориентации и дальнейшего трудоустройства можно проиллюстрировать примерами:
“После 9 класса меня запишут в колледж на повара. Но я не собираюсь быть поваром и не знаю, кем быть” - часто решения о выборе профессий принимают сотрудники детдома, ребятам трудно понять, что они хотят.
“Не думаю о том, как жить после интерната. Мне будут платить пособие? Я же сирота” - отсутствует здоровая модель взрослой жизни.
“Когда выйду из интерната, у меня будет свой бизнес”- часто имеют фантазийные представления о будущем.
“Я бы хотела стать ветеринаром, но не сдам ЕГЭ” - некоторые ставят реальные цели, но им не хватает знаний и навыков для их реализации.
“Школа просто не умеет еще работать с такими детьми. У меня один ребенок с синдромом Дауна, он не говорит, и в школе нет специалистов, которые знают как с ним быть. Другой - ребенок-инвалид, у него нет ног. Нам предложили надомное образование, но этих занятий не хватает для развития ребенка. Поэтому мне так важно чтобы мои дети учились в Большой Перемене” - мама 10 приемных детей Татьяна Малыгина, Новосиб. область.
Для этих детей важно помочь им поверить в свои силы, создать адекватный образ своего будущего, получить знания и развить навыки, необходимые для взрослой жизни.

Педагоги, работающие с этими детьми:
Гуманитарные технологии не передаются напрямую как некий технический алгоритм, специалисты, даже приобретя знания и умения, не могут применить их в своей практике, отсюда быстрое выгорание специалистов, недостаточное качество оказания пед. поддержки детям. Нужна профессиональная супервизия и помощь методистов в решении трудностей, с которыми сталкиваются педагоги в практике.
“Огромная боль всех руководителей в сиротской теме а уж тем более в нашем регионе - нехватка кадров” - директор Академии “Заря”, Луганск.
Задача проекта - помочь утолить кадровый голод, через повышение квалификации специалистов, которые умеют качественно работать с данными детьми.

География проекта

г. Москва - проведение занятий с детьми с опытом сиротства, методическое и организационное сопровождение проекта. г. Луганск - проведение занятий с детьми с опытом сиротства, методическая помощь педагогам проекта. Новосибирская область, пос. «Семейная сказка» - проведение занятий с детьми с опытом сиротства, методическая помощь педагогам проекта.

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, в том числе с ОВЗ.
2. Педагоги и кураторы, работающие с детьми-сиротами и детьми с ОВЗ в Москве, Луганске и в поселке «Семейная сказка» в Новосибирской области.