Проекты

Краткое описание

Программа подготовки наставников для воспитанников и выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Деятельность в рамках проекта включает этапы:
1. Подготовка кандидатов наставники по Программе тренинговых занятий проводится на базе краевого государственного казенного учреждения "Центр по развитию семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей, и постинтернатному сопровождению" (далее - КГКУ ЦСУ) и включает проведение информационной кампании по привлечению желающих стать наставниками, проведение курса тренинговых занятий и отбор кандидатов в наставники- проведение анкетирования, психологической диагностики. В качестве наставников привлекаются социально активные граждане, желающие и имеющие возможность поддержания длительного контакта с детьми-сиротами.
2. Параллельно планируется поиск воспитанников и выпускников детских домов, нуждающихся в поддержке и желающих принять участие в проекте, а также проведение с ними ознакомительного курса для детей и молодежи, находящихся в трудной жизненной ситуации (методические материалы, разработанные Агентством стратегических инициатив).
3. Формирование пар наставник-подопечный (консультирование, диагностика, включая пробы на совместную деятельность).
4. Организация сопровождения пар в диаде наставник-подопечный (индивидуальное и групповое консультирование, тренинги, информационные встречи и т.д.). Разработка и изготовление информационно-методической литературы для участников проекта (брошюры, буклеты).
5. Внедрение апробированной на базе КГКУ ЦСУ программы наставничества в деятельность организаций для детей-сирот Хабаровского края (организация обучающих мероприятий для специалистов, методическое сопровождение процесса реализации программы).

Цель

1. Успешная социализация и адаптация к самостоятельной жизни воспитанников и выпускников организаций для детей-сирот, принявших участие в проекте

Задачи

1. 1. Вовлечение социально активных граждан в программу наставничества, повышение престижа института наставничества.
2. 2. Формирование у наставников необходимых компетенций для эффективного взаимодействия с подопечными, психологическое сопровождение взаимоотношений в диаде наставник-подопечный.
3. 3. Развитие проекта: внедрение программы наставничества в деятельность организаций для детей-сирот края.

Обоснование социальной значимости

Адаптационный процесс детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни, по-прежнему остается одной из самых сложных социальных проблем.
Система институционального воспитания не способствует успешной социализации воспитанников и выпускников детских домов, так как является внесемейной. Ребенок, который воспитывается в семье, получает опыт родителей во всех сферах жизни: это и взаимоотношения между членами семьи, и профессиональная деятельность, и бытовые навыки, и многое другое. При нарушении условий жизни семьи или ее отсутствии, уровень социализации у ребенка намного ниже. Воспитанники детских домов или имеют негативный опыт, полученный в асоциальной семье, или же вовсе не имеют никакого опыта. Как сказано выше, не приобретают его и в условиях организации для детей-сирот.
Как результат, у детей нарушаются функции взаимодействия с окружающим миром, снижается ценность и не формируется мотивация к труду, формируется финансовая безграмотность (неумение планировать бюджет и распоряжаться им, не осознается ценность материальных средств). Для воспитанников и выпускников детских домов характерны низкий показатель адаптационного потенциала, жизнестойкости и самооценки своих возможностей (неумение планировать и управлять собственными ресурсами).
Повлиять на эту ситуацию возможно чуть ли ни единственным способом: восполнив пробел в системе воспитания, т.е. восстановив утраченное звено – значимую фигуру взрослого. Как уже упомянуто, в семьях эту роль выполняют родители, родственники. Для воспитанников и выпускников детских домов такой значимой фигурой может стать наставник. При условии формирования устойчивой привязанности и конструктивного общения с объектом привязанности, можно надеяться на коррекцию у ребенка последствий его психотравмирующего жизненного опыта и более уверенное социально одобряемое поведение. С целью качественного подбора и продуктивного взаимодействия наставников с ребятами, необходимо организовать обучение наставников и сопровождение пар наставник-подопечный.
Наши дети нуждаются в наставниках, которые в состоянии передать свой позитивный жизненный опыт, научить принимать правильные решения, поделиться теплом и поддержать в трудных ситуациях, разделить радость побед.

География проекта

г. Хабаровск, Хабаровский край

Целевые группы

1. Волонтеры (социально активные совершеннолетние граждане), воспитанники и выпускники организаций для детей-сирот в возрасте от 14 до 23-х лет, специалисты организаций для детей-сирот края