Проекты

Краткое описание

Проект «Ресурсный класс для учеников с аутизмом средних классов» является продолжением проекта, созданного нами в 2021 г. по запросу 6 родителей по сопровождению инклюзивного обучения 6 учеников 13-16 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС) в средних общеобразовательных школах (СОШ №7 и СОШ №11) г. Астрахани.
Ресурсный класс (РК) – это специальные образовательные условия в виде отдельно оборудованной ресурсной зоны в школе, при котором ученики с РАС зачислены в разные классы с обычными детьми. Они обучаются в своём темпе, получая дополнительную помощь коррекционных педагогов и тьюторов в ресурсной зоне, сопровождающих и корректирующих их индивидуальные навыки и проблемы в поведении.
В рамках нашего проекта с сентября 2024 г. по май 2025 г. 6 учеников с РАС подросткового возраста, проживающие в г. Астрахани, будут получать необходимую коррекционную помощь от 8 специалистов СОШ №7 и СОШ №11 г. Астрахани (1 дефектолог, 1 психолог, 6 тьюторов) и смогут продолжать инклюзивно обучаться.
Работа с подростками с РАС - тяжёлый труд, обученные нами специалисты со временем прекращают работу с ними, на замену приходят новые, без опыта работы, а нашим ученикам с РАС нужна ежедневная квалифицированная помощь опытных специалистов. Чтобы специалисты РК могли корректировать проблемное поведение учеников с РАС, мы должны регулярно обеспечивать им методическое сопровождение от опытных коллег в области Прикладного анализа поведения (ПАП) - куратора и супервизора из Москвы, организовывать для них практические тренинги и повышать их квалификацию на курсах ПАП. Именно квалифицированная помощь специалистов в области ПАП позволит нашим ученикам с РАС продолжать обучаться среди обычных одноклассников в школах г. Астрахани, так как специалисты смогут контролировать их проблемные поведения и оказывать индивидуальную помощь в каждом отдельном случае.
Мероприятия нашего проекта направлены на уменьшение проблем в поведении и социальных барьеров у 6-ти учеников с РАС:
1) Тестирование навыков учеников с РАС в начале и в конце учебного года для подготовки индивидуальных программ коррекции поведения и итоговых отчётов для оценки динамики развития учеников с РАС за учебный год;
2) Методические консультации для специалистов РК от сертифицированных специалистов в области Прикладного анализа поведения (ПАП) из Москвы – куратора и супервизора.
3) Обучение специалистов ресурсного класса на курсах повышения квалификации по ПАП.
4) Адаптирование сложных учебных материалов.
5) Проведение коммуникативно-игровых занятий ученикам с РАС вместе с обычными сверстниками для улучшения коммуникации между ними.
6) Проведение «уроков доброты» для формирования толерантного отношения среди обычных одноклассников.
Наш проект поможет ученикам с расстройствами аутистического спектра снизить сложности в поведении и уменьшить социальные барьеры между сверстниками, которые препятствуют их социализации в обычной школьной среде и дальнейшему нахождению в обычных школах г. Астрахани.

Цель

1. Обеспечить специальные образовательные условия в общеобразовательных школах города Астрахани для того, чтобы ученики с расстройствами аутистического спектра 13-16 лет могли преодолевать сложности в поведении и взаимодействии с обычными сверстниками.

Задачи

1. Корректировать проблемное поведение учеников 13-16 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС) с учётом индивидуальных особенностей каждого.
2. Подготовить и обеспечить методическим сопровождением специалистов ресурсного класса, которые будут корректировать проблемное поведение у учеников с РАС 13-16 лет.
3. Организовать дополнительные занятия для учеников с РАС 13-16 лет вместе с обычными сверстниками для устранения барьеров между ними.

Обоснование социальной значимости

В Астраханской области (АО) числится 4372 детей с инвалидностью: https://rosstat.gov.ru/folder/13964, с диагнозом аутизм 345 человек, из них 311 – дети до 18 лет. В нашем проекте целевой группой является 6 подростков с РАС, которые посещают его с сентября 2021 г. по настоящее время. Им характерно нарушение поведения и социального взаимодействия различной степени, наличие проблем в коммуникации (нарушения речи, навязчивые движения, фобии, агрессии, убегания и др.). Согласно клиническим рекомендациям МинЗдрава РФ "Расстройства аутистического спектра" №594-1 от 2020 г.: "Основные методы лечения РАС носят немедикаментозный характер и включают поведенческие, образовательные и психологические вмешательства", рекомендовано к внедрению в регионах РФ с 2022 г. Нарушения коммуникации и проблемные поведения детей с РАС не могут быть преодолены в изоляции и поддаваться лечению, среда обычных детей является для них терапевтичной. Нигде, кроме школы, они не могут получить регулярную и стабильную среду обычных сверстников с многообразием форм взаимоотношений внутри, которая позволит им восполнять дефициты развития. Инклюзивное образование с созданием специальных условий (ст.79 ФЗ «Об образовании в РФ») – считается наилучшим вариантом для их развития и рекомендован МинОбр науки РФ в письме от 07.07.2017 г. №ТС-267/07. Специальным методом для поддержания обучения наших учеников мы выбрали Прикладной анализ поведения из-за его научной обоснованности и объективности инструментов измерения. На сегодняшний день в АО реализуется только 1 модель обучения «Ресурсный класс» на основе ПАП, остальные дети с РАС обучаются в коррекционных классах, индивидуально или дома. Проведённые нами исследования в 2023 и 2024 г. среди родителей детей с ментальными заболеваниями в АО (п.7.1) показали, что большая часть их детей испытывают сложности в коммуникации со сверстниками, имеют нежелательные поведения, не имеют друзей, в школах не хватает коррекционных педагогов, нет зоны, где они могли бы отдохнуть, у многих нет тьюторов, которые помогли бы им. Опросы показали, что у детей имеются сложности в обучении: слабая концентрация внимания, сложности в понимании учебных материалов, зависимость от подсказок, утомляемость, тревожность, низкая самостоятельность. Наш проект позволит педагогам и тьюторам 2 школ снизить и контролировать поведенческие проблемы целевой группы, научить их взаимодействию с одноклассниками, иначе их поведение будет нарастать, и они не смогут продолжать обучаться инклюзивно.

География проекта

город Астрахань

Целевые группы

1. Ученики с расстройствами аутистического спектра от 13 до 16 лет, обучающиеся инклюзивно в общеобразовательных школах г. Астрахани, у которых имеются нарушения в поведении и взаимодействии с обычными сверстниками.