Проекты

Краткое описание

Проект является симбиозом, сочетающим подготовку социально активного, готового оказывать помощь и поддержку поколения наставников и поддержку подростков и молодых людей социально уязвимых категорий в процессе их профориентации. Для подростков наставниками чаще выступают педагоги, психологи, которые помогают и поддерживают, но это нельзя рассматривать как дружескую помощь и пролонгированную поддержку, к тому же подростковый возраст определяется ориентацией на сверстников или людей чуть старше, поэтому понимая важность предоставления правильного образца поведения, в наставничество включаются студенты, обладающие необходимым актуальным опытом выбора профессии и нужными личными качествами.
Сейчас достаточно развита система наставничества и поддержки на производстве, однако оно ориентировано на трудоустроенных молодых специалистов. В других областях знаний это применяется реже, хотя ресурсность поддержки опытных специалистов очевидна. В рамках проекта организуется многоступенчатое наставничество сопровождаемой профориентации, с перспективой поддержки подростков во время обучения (наставники- студенты) и трудоустройства (наставники- профессионалы). Это позволит обеспечить осознанность подростков при формировании собственного образовательного маршрута, а также продолжительную поддержку в процессе получения профессии и трудоустройства. Проект состоит из обучающей программы, содействующей профориентации детей, помогающей выстроить личные образовательные маршруты и перспективы профессиональной самореализации. Обучение идет в гибридном формате (преимущественно онлайн) и позволяет актуализировать у подростков знания о профессиях, расширить, углубить представления о предметной стороне профессии и собственной реализации в профессиональной деятельности. Кроме того часть материалов размещается на обучающую онлайн- платформу и доступны для изучения в любое удобное время. Контент не только учитывает особенности восприятия детей, но и позволяет систематически проверять уровень усвоения материалов программы. Выявленные профессиональные интересы детей, позволяют на следующем этапе работы по проекту включить в процесс профориентации наставников из числа студентов и специалистов с большим опытом работы, реализовавшихся в этих профессиях. Наставники делятся собственным опытом обучения профессии, поиска и поступления на работу, профессиональном росте и развитии. Наставники проводят занятия, консультации, онлайн-экскурсии, позволяющие более полно сформировать представление о специальностях, должностях, условиях и требованиях разных профессий. У детей появляется возможность задать интересующие вопросы и получить на них ответы из первых рук. Итогом всей работы является осознанное решение о дальнейшем профессиональном обучении.

Цель

1. Реализация программы комплексного сопровождения подростков с низкими стартовыми возможностями в период профессионального самоопределения.
2. Сделать профориентацию и процесс самоопределения подростков и молодых людей эффективнее, через включение в сопровождаемую профориентацию наставников из числа учащихся и студентов профессиональных образовательных учреждений и специалистов-профессионалов с большим стажем работы. Поддержать преемственность поколений при передаче опыта становления и самореализации в профессии.

Задачи

1. Подготовка наставников из числа учащихся\студентов профессиональных образовательных организаций, а также специалистов с большим стажем работы для сопровождения профориентации подростков с низкими стартовыми возможностями.
2. Диагностика детей, проживающих в сиротских учреждениях. Выявление уровня сформированности профессиональных интересов детей, сформированности спец. компетенций у законных представителей для эффективной поддержки детей в процессе самоопределения.
3. Реализация обучающего комплекса, содействующего профориентации детей, повышению компетенций их законных представителей, помогающих выстроить личные образовательные маршруты и перспективы профессиональной самореализации.
4. Создание условий для профессионального самоопределения подростков путем активного включения их в процесс наблюдения за профессиональной деятельностью других людей. Включение в процесс сопровождения профориентации наставников из числа студентов и специалистов с большим опытом работы.
5. Распространение опыта работы с подростками и молодежью и их законными представителями среди членов профессионального сообщества. Популяризация темы трудоустройства на открытом рынке труда, а также важности развития социально ориентированного бизнеса.

Обоснование социальной значимости

Возраст 14+ - это период выбора профессии, формирования личной позиции и поиск своего места в жизни. Переход ребенка ко взрослости сопровождается множеством проблем и одна из них самоопределение- в первую очередь в профессии как источнике будущей самостоятельности. Выбор профессии - сложный процесс для нормотипичного подростка в спокойной поддерживающей атмосфере, а для подростка с низкими стартовыми возможностями часто нереальный для эффективного прохождения. Мини исследование в рамках проекта «Подростковый клуб», реализуемого БФ подтвердило исследования коллег и выявило следующие проблемы (опрошены 76 подростков): Недостаточная осведомленность о профессиях, их требованиях, сложности в соотношении их с собственными желаниями и возможностями (95%). Несмотря на то, что поступление планируется через год, нет точного понимания куда пойдут учиться (71%). Профессию выбирают законные представители, не ориентируясь на желание ребенка (88%), при том что более 60% детей при выборе профессий на первое место ставят необходимость самореализации. По исследованиям у детей снижена мотивация, присутствует иждивенчество и непонимание необходимости работать, но это скорее не причина, а следствие опоздания\отсутствия профориентационной и мотивирующей работы, отсутствие примера человека-наставника, который недавно прошел путь самоопределения или реализовался в профессии давно, который может поделиться собственными знаниями, т.к. это обеспечивает передачу актуальных в том числе профессиональных компетенций, позволяет поделиться опытом, доступным языком рассказать о своей профессии \специальности, познакомить с ней изнутри и заинтересовать. Наставничество — мощный ресурс личностного и профессионального развития, как для наставника, так и для подопечного. Наставничество имеет большое значение для маршрута самореализации и собственных перспектив развития. Наставник развивается сам и помогает подопечному легче и эффективнее пройти путь в профессию и быстрее достигнуть результатов. Поэтому так важно организовать и сохранить преемственность поколений, цепочку, состоящую из опытного профессионала, молодого специалиста/ учащегося в профессиональных учреждениях и подростка на этапе выбора.

География проекта

Калужская область

Целевые группы

1. Подростки в возрасте от 13 лет, в том числе с ОВЗ, проживающие в Калужской области. В проекте участвуют подростки, проживающие в детских домах, центрах помощи семье и детям в возрасте от 13 лет. Первично формируются 2 инклюзивные группы, исходя из индивидуальных возможностей и по итогам предварительной диагностики. Типы возможных нарушений участников: Моторные нарушения. Сенсорные нарушения (слабовидящие, слабослышащие). Трудности в эмоциональных, поведенческих, коммуникативных сферах, легкие ментальные нарушения. Критерии формирования групп Индивидуальные. -Наличие навыков речевой коммуникации (подросток может участвовать в обмене информационными сообщениями). -Отсутствие открытых агрессивных реакций (физических и вербальных) в ситуации фрустрации (новый коллектив, процедура обследования, незнакомое место и пр.) -Наличие начальных адаптационных механизмов, опыт пребывания в группе. Подросток должен через короткий срок (3-4 занятия) продуктивно работать в большой группе сверстников.
2. Учащиеся профессиональных образовательных организаций (Начальное, среднее, высшее образование). Молодые люди (средний возраст 20 лет), которые недавно прошли путь профессионального самоопределения и обучаются по профессии в образовательных учреждениях. Они могут поделиться собственным опытом и от первого лица рассказать об образовательном пути который они прошли на данный момент. Они могут стать проводниками к выбору и поддержать в процессе прохождения его подростками
3. Специалисты разных областей знаний, имеющие опыт работы в своей сфере и реализовавшиеся в профессии. Специалисты и направления знаний определяются исходя из возможностей и интересов подростков. Имея собственный большой опыт работы по профессии, они могут рассказать об ее специфике, требованиях и возможном пути самореализации, а также провести экскурсии по своим организациям