Проекты

Краткое описание

Проект трансформирует музей из пространства пассивного созерцания истории в активную среду для социальной реабилитации и профессионального самоопределения уязвимых подростков. Мы транслируем героическую историю Курской битвы и Великой Отечественной войны не просто как набор фактов, а как нравственный и психологический фундамент. Подростки, пережившие утрату и трудности, учатся жизнестойкости, созиданию и командной работе через примеры мужества и преодоления наших предков. История становится для них «точкой опоры», а музей-безопасным пространством, где они получают навыки для успешного старта во взрослой жизни. В период реализации проекта планируется охватить 120 подростков в год с 14 до 17 лет, с 9 по 11 класс: дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей,подростки, находящиеся в трудной жизненной ситуации (ТЖС) в детских домах и социальных центрах Белгородской области. Это ребята на пороге самостоятельной жизни, которым критически не хватает ролевых моделей, мотивации к обучению и практических навыков (soft и hard skills) для поступления в колледжи и вузы. В рамках проекта планируется создать Иммерсивный центр исторической навигации для реализации инновационной методики работы с детьми ТЖС, модернизировав пространство кинозала музея-диорамы, где на регулярной основе не реже 1 раза в неделю будут проходить тематические встречи.
Работа Центра строится на трех взаимосвязанных модулях:
1. Иммерсивный лекторий «Живая история» (Эмоциональная адаптация).
С использованием возможностей экрана (эффект полного погружения) подростки изучают историю Великой Отечественной войны и Курской битвы. Внимание подростков с девиантным поведением и ТЖС, переводя историю из разряда «скучных лекций» в формат эмоционального сопереживания.
2. Цифровая лаборатория «Наследники созидания» (Профориентация и Hard Skills).
Подростки под руководством наставников сами создают цифровой контент для этого экрана: оцифровывают архивы, монтируют исторические ролики, создают 3D-модели утраченной архитектуры Белгорода или военной техники. Таким образом, ведется скрытая, но эффективная профориентация: ребята осваивают базовые навыки видеомонтажа, работы с графикой и 3D-моделированием, формируя портфолио для поступления на бюджетные места в медиа, IT и культурные колледжи.
3. Клуб наставничества «Связь поколений» (Социализация).
Кинозал трансформируется в площадку для встреч с современными профессионалами. Помещение используется для онлайн-включений из ведущих вузов региона, интерактивных экскурсий и презентаций, помогая подросткам увидеть свои перспективы и построить жизненный план
Реализация нашего проекта направлена на реабилитацию сирот и детей ТЖС через призму культуры музея. Благодаря гранту ВТБ мы создаем пространство, где история великих побед наших предков становится трамплином в будущее для детей, которым сегодня нужна особая поддержка. Подростки будут осваивать востребованные профессии и обретать веру в себя через созидание.

Цель

1. Обеспечить безопасную и успешную интеграцию детей-сирот и детей в трудной жизненной ситуации в общество через формирование навыков самостоятельной жизни, профориентацию и дополнительную подготовку к поступлению в учебные заведения, используя историко-мемориальную среду музея как ресурс мотивации и опоры.
2. Создать на базе музея современный иммерсивный центр исторической памяти и профориентации, который станет безопасной средой для социализации, получения «мягких навыков» (soft skills) и цифровой грамотности подростков из групп ТЖС, подготовки их к осознанному выбору профессии и поступлению в СУЗы и ВУЗы.

Задачи

1. Создать научно обоснованную, тиражируемую программу, которая соединяет патриотическое воспитание, психологическую поддержку и профориентацию в единый образовательный трек.
2. Обеспечить прямое воздействие проекта на первичную целевую группу - 120 подростков из детских домов и социальных центров Белгородской области - через эмоциональное вовлечение в историю и развитие soft skills.
3. Сформировать у подростков практических цифровых навыков и портфолио для поступления в СУЗы/ВУЗы в сфере цифровых технологий и медиа, которые повысят их конкурентоспособность при поступлении на бюджетные места.
4. Реализовать главную миссию музея - сохранение исторической памяти - через вовлечение подростков не в пассивное потребление, а в активное созидание исторического нарратива.
5. Обеспечить информационное сопровождение проекта для формирования позитивного образа музея как инновационной социальной площадки, а также для тиражирования методики в других регионах.
6. Обеспечить музей современным технологическим инструментом, способным трансформировать пространство кинозала в интерактивную образовательную среду, соответствующую потребностям «цифрового поколения» подростков из групп ТЖС

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение четырех ключевых социальных проблем:
1. Дефицит позитивных ролевых моделей и низкая психологическая жизнестойкость - подростки из учреждений интернатного типа часто имеют травматичный опыт, низкую самооценку и выученную беспомощность. Им не на кого равняться в ближайшем окружении, что формирует пессимистичный взгляд на будущее и неспособность преодолевать жизненные трудности.
Через иммерсивное погружение в историю ВОВ и послевоенного восстановления региона. Участники проекта узнают драматичные истории реальных людей, которые в условиях тотальных лишений, страха и разрухи находили силы созидать, защищать и побеждать. Это создает мощный эмоциональный резонанс: подростки видят, что преодоление возможно, и начинают ассоциировать себя с «наследниками победителей», а не с «жертвами обстоятельств».
2. Низкая конкурентоспособность на рынке труда и отсутствие практических навыков - выпускники детских домов статистически реже поступают в СУЗы и ВУЗы. Традиционная школьная профориентация для них абстрактна и неэффективна. Им не хватает ни «жестких» цифровых навыков, ни «гибких» навыков (коммуникация, работа в команде, публичные выступления).Благодаря нашему проекту, подростки под руководством наставников учатся оцифровывать архивы, монтировать видео, работать с графическими редакторами и создавать 3D-модели. В процессе они получают реальные hard skills. Презентация своих работ по итогу перед аудиторией развивает soft skills. Итогом становится готовое цифровое портфолио, которое реально повышает шансы на поступление на бюджетные места в колледжи медиа, IT и культуры.
3. Социальная изоляция и риск девиантного поведения - подростки в ТЖС часто оказываются в замкнутом кругу общения внутри учреждения, не имеют опыта конструктивного взаимодействия с внешним миром, что повышает риски асоциального поведения, вовлечения в деструктивные группы и т.п. Формат «Клуба наставничества» погружает подростков в культурное пространство, где они взаимодействуют с другими социальными группами. Музей становится «третьим местом» (не дом и не школа), где подросток чувствует свою значимость, так как его труд - становится ценностью для музея
4. Неэффективность традиционных форматов для современной «цифровой» молодежи из групп риска. Имеющиеся форматы не удерживают внимание современного подростка, особенно с опытом ТЖС, у которого часто сформировано «клиповое» мышление и сопротивление к назидательным формам воспитания, что выступает своеобразным барьером.

География проекта

Белгородская область

Целевые группы

1. Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, а также подростки, находящиеся в трудной жизненной ситуации
2. Воспитатели детских домов, социальные педагоги, а также сотрудники музея
3. Обычные посетители музея (школьники, студенты, жители Белгородской области), а также приемные комиссии профильных колледжей и вузов.