Проекты

Краткое описание

Проект направлен на работу с детьми с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (далее - ТМНР) в Учебных мастерских ЧОУ "Странник". Учебные мастерские - это художественная школа и школа дизайна для детей с особенностями в развитии, в мастерских дети обучаются по семилетней лицензированной программе дополнительного образования. Проект предполагает организацию профориентационной работы с детьми с ТМНР и формирование их представления о будущй трудовой деятельности и своих возможностях как мастера-эксперта по выбранному направлению. Также в рамках проекта пройдёт распространение опыта сотрудников Учебных мастерских ЧОУ "Странник", касающегося работы с детьми с ТМНР.
Большинству наших воспитанников их особенности никогда не позволят трудоустроиться на свободном рынке и даже работать в защищённых мастерских без поддержки. При этом у них самих есть запрос на то, чтобы работать, профессионализироваться, ощущать, что они самостоятельны, независимы, успешны в труде. В рамках нашего учреждения мы выстраиваем модель, внутри которой проходит творческий путь и профессиональное развитие таких ребят - у нас есть несколько ступеней: Учебные мастерские для детей, Творческие для взрослых, в результате посещения последних отдельные молодые люди смогут трудоустроиться, а другие могут стать экспертами-мастерами в своём деле и передавать опыт ученикам (играя важную роль в работе учреждения) и воспитанникам других НКО. В данном проекте мы запускам подготовку к будущей экспертной деятельности на уровне Учебных мастерских для детей.
Все дети - участники проекта - в силу своих нарушений требуют индивидуального подхода, поэтому на каждого составляется индивидуальный маршрут коррекции, фиксирующий задачи и план их выполнения по каждому ребёнку. В нашем учреждении разработана программа дополнительного образования "Учебные мастерские для особенных детей" (п. 7.1) по обучению художественным, оформительским практикам и дизайну. В данном проекте мы не только продолжаем эту работу, но и развиваем её - нам предстоит выстроить систему мотивации и подготовки учеников к будущей деятельности как мастеров-экспертов, чтобы ребята были нацелены, во-первых, на выбор определённого направления деятельности к окончанию мастерских, а, во-вторых, на профессионализацию в этой деятельности, и чтобы дети понимали, что их дальнейший творческий и трудовой путь может быть многоступенчатым.
В результате проекта не менее 20 детей с ТМНР пройдут профориентационную подготовку в Учебных мастерских ЧОУ "Странник", не менее 12 из них познакомятся с возможностью экспертной деятельности, не менее 5 поучаствуют в записи видеороликов. На конец проекта в организации также будут полностью разработаны не менее 2 иллюстрированных прилолжений к программе дополнительного образования "Учебные мастерския для особенных детей". Ученики сформируют представление о возможностях будущей трудовой деятельности, а специалисты учреждения получат возможность продемонстрировать результаты своего труда коллегам по сектору.

Цель

1. Организовать профориентационную работу в Учебных мастерских ЧОУ "Странник" с детьми с ТМНР и сформировать их представление о будущй трудовой деятельности и своих возможностях как мастера-эксперта по выбранному направлению
2. Распространить опыт, наработанный сотрудниками ЧОУ "Странник" по работе с детьми с ТМНР

Задачи

1. Обеспечить для детей с ТМНР в возрасте до 18 лет возможность обучения декоративно-оформительским прикладным практикам и профориентации в Учебных мастерских
2. Организовать возможность попробовать себя в роли эксперта по изученной теме для детей с ТМНР
3. Провести методическую работу и распространить её публичные материалы

Обоснование социальной значимости

Мы работаем с детьми с ТМНР более 20 лет, наш опыт показывает, что за дверями школы целевую группу ничего не ждёт. Единственная возможность самореализации – это дополнительное образование, кружки, клубы и участие в проектах некоммерческих организаций. С одной стороны, тяжесть нарушений целевой группы, с которой мы работаем, как правило не позволяет освоить рабочие процессы в комплексе и выполнять их без сопровождения, а работодателю необходим самостоятельный сотрудник. С другой стороны, имеющиеся государственные образовательные и способствующие трудоустройству программы также ориентированы на тех, кто может самостоятельно выполнять какие-то виды работы и не требует систематического сопровождения в деятельности. Например, реабилитационные лицеи Санкт-Петербурга могут принять на обучение только тех, кто способен самостоятельно контролировать расписание и перемещаться внутри лицея — для нашей целевой группы это недоступно.
Мы разработали многоступенчатую систему дополнительного образования и сопровождаемой занятости для детей и молодых людей с ТМНР. Уже сейчас работают по лицензированной программе Учебные мастерские для детей. Их выпускники выбирают наиболее подходящее им дело в результате профориентационной работы (декор изделий интерьера, работа по ткани, полиграфическое дело или художественное творчество) и могут продолжить свой путь в нашем же учреждении, выполняя социальные заказы для подопечных других организаций уже по достижении 18 лет в одной из профильных мастерских.
В прошедшие пару лет мы стали практиковать мастер-классы, которые вели наши стажёры (так мы называем старших воспитанников, которым уже исполнилось 18 лет). Этот опыт пришёлся по душе ребятам, мы заметили, что они стремятся готовиться к мастер-классам, для них важно и почётно выступать в роли мастера, особенно когда удаётся обучить другого без поддержки педагога- это даёт чувство уверенности в себе, помогает суммировать имеющийся практический опыт, понять, что они уже умеют и чем могут поделиться, они воодушевляются от доверия, которое им оказывают участники мастер-классов, принимая их в роли наставников. Мы поняли, что необходимо развивать «наставническую», «экспертную» жилку и в учениках до 18 лет, готовить из них мастеров, формируя ответственность, руководящие качества личности, навык передачи опыта.
Кроме того, распространение нашей успешной практики поможет специалистам в других учреждениях применять наши методики и подходы, что улучшит качество оказываемой детям с ОВЗ поддержки.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети (от 4 до 18 лет) с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (ТМНР), проживающие в семьях Санкт-Петербурга